我的十岁生日作文400字大学生不会写作文怎么办,有方法吗三年级难忘的生日100字学游泳的4

一篇文章目的,不外乎是力求让读者去了解作者的感受,单凭一个“很”字根本无法传递任何信息和程度。

眼睛有大有小,有的嘴巴爱笑有的爱叽叽喳喳,都不一样。用上好的比喻句,变着花样夸人。

他是一个好学生,上课非常认真,几乎没有和人讲线分。在下课时我喜欢跟他一起找别的同学玩石头剪刀布,当每次有人在玩游戏时作弊,他都会很快发现。

任何句子用上“有”,就没有发挥空间了。想说“有”的时候,赶紧换一种说法。

描写一个东西很好吃,不要只是说它太好吃了。可以写怎么吃的?具体哪一口最好吃?食物在嘴巴里的感受是什么?

到了三年级,对书面语的要求越来越高,就必须学会在写作中留心克服使用过多口语表达的习惯。

娃第一次的独自练习写作文,回来一看,果然和和预想的一样,各种小学生作文会犯的毛病,都挨个中了一遍。

写人最怕千篇一律,越是常见的词语成语越是不能用。什么“炯炯有神”,还有“樱桃小嘴”等等。

在词汇量不足的时期,一旦用上“很”….“非常”…“太”…“真….”剩下就词穷句短了。

大脑里先组织好文字,嘴巴再说一遍。呈现出来句子变成文字,再逐句地读一遍,通顺以后继续。

刚接触写作的孩子,每次的下笔都会出现类似这样的问题,一二年级学看图写话,口语化的现象还可以理解,孩子字词量,阅读水平还有待加强。

说他身材偏瘦,只是你自己的感觉,需要通过更多描述才能让读者理解,从哪些地方可以补充说明有多瘦?细细的是你的感觉,怎么证明?

从结构上看,基本完成要求,第一段描述外貌,第二部分说特点,第三段结尾点题。

值得鼓励的是,当下在40分钟的课堂直接就下笔。不管写得好与不好,至少没有交白卷。

问题就出在,描述的文字表达上。口语化的表述听上去没问题,写下来就不是完全一回事了。

从说话到写话,把直白的语言变为通顺的文章。写作的练习,也是在理清思路,学会运用书面语言的过程。

学生不但需要清晰地表达自己的想法,同时还要梳理论述,得出详实的观点,并阐述出得出结论的过程。能熟练把所有内容,运用合理的文字记录下来的过程,便是写作。

写人物,千万不要写谁有XX的脸,有XX的眼睛等等。描述人脸不是在罗列五官,重要写出表情,神态,特色,尤其是这个人给你的感觉。

口语是人和人交流中使用的日常表达,变成文字写入作文中,就显得分外单调,甚至是白话连篇。

想说我很开心,表现在哪?是觉得忽然一身轻松,还是能一蹦三尺高,嘴里哼歌或是笑得合不拢嘴。

虽然他看起来有点瘦,穿短袖时袖子会空出来一大圈,但他力气却是非常大。和别人比掰手腕,赢了一次又一次。

他有一个圆圆的脸,上面有两条弯弯的眉毛。戴着一副蓝色的眼镜,但有一双炯炯有神的眼睛和一个小小的鼻子。

我有一个好朋友。他长着一张圆圆的脸,天天笑嘻嘻的,眉毛就像月牙一样弯。底下配着一个尖尖的鼻子。鼻梁上还架着一副蓝色的眼镜,让他的眼睛看起来又圆又漂亮,笑起来的时候就眯成了一条缝。

说话和写作并不是一回事,口里说出来的话转化到文章里,句子要怎么安排才符合书面表达的习惯,是最基础的一环。

写人的重点在于细节。先抛出一个结论,xxx学习好,找到他的特点。怎么证明,在哪些地方表现出你说的特点。

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